音乐自由

近来，我也反思了一下自己的教学，感到自己原先存在着不少缺点。其中一条，便是不“丰满”。而这个问题，也许正是一种教学风格的问题，甚至也可以说，是一种方法的问题。

我喜欢启发学生，所以，被学生抱怨常常说话过多，因为一旦“启发”，便兴致勃勃。我原本的理由是，要把一件事情和一个问题搞清楚，自然离不开语言的解释。我总是寄希望尽可能讲解清楚，或者，尽可能把自己所观察到的情况用合理的语言给学生讲授。但是，近来我发现，艺术教学中，有很多东西时光靠语言解释不清楚的。

比如说，音乐中的“激情”——我们怎么给学生解释清楚激情？我一直自认为，我能够把音乐上的问题尽可能用语言系统明白地说给学生，大多数情况下，我相信这一点是可行的。然而，有一些东西（比如，黑格尔所说的那种“内心世界”）即便讲清楚了，对方也不一定总是会感受到，更谈不上理解了。

音乐这个东西与别的学科不同，还得从感性入手，在涉及其他。所谓有心拉琴者、手拉琴者之别，即此耳。

所以，要能使得学生感受到激情，最好的方式可能不是理性的分析，而是感性的催化。即便一时半刻学生理解不了，也会被逐渐感而化之。这种情感的学习，不是丛书上和语言中获得的，而是常常从模仿中“领悟”到。我所谓“丰满的教学”，指的便是在清晰的条理和科学的分析之外，把生机与活力、热情与想象、情趣与关切都适合地贯通于教学之中。大概就是这样吧。